Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) -la unión de los computadores y las comunicaciones- desataron una explosión sin precedentes de formas de comunicarse al comienzo de los años '90. A partir de ahí, la Internet pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a ser una red de fácil uso que modificó las pautas de interacción social. Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas tecnologías son la pizarra digital (ordenador personal + proyector multimedia), los blogs, el podcast y, por supuesto, la web.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de hechos, desarrollos y ¿cuentos? avanzados que integran funcionalidades de almacenamiento, procesamiento y transmisión de datos.Entendemos por tics al conjunto de productos derivados de las nuevas herramientas (software y hardware), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmision digitalizados de la información.
Como hemos podido analizar a lo largo de estos semestres, son muchas las ideas que circulan en torno a los beneficios de las TICS como herramienta pedagógica. Y en realidad son pocos los proyectos que se han evaluado a cabalidad por pedagogos y tecnólogos, los cuales generalmente se difunden en periódicos y revistas de informática o educación.
En este ensayo quiero presentar una serie de reflexiones sobre el software “Mirar para saber” y, además, analizar las fortalezas que posee este software educativo y reflexionar en torno a las tres características básicas que hemos considerado debe cubrir un software educativo, las cuales son: estructura, interactividad y estrategia didáctica.
DESARROLLO
El software “Mirar para saber” fue creado con el fin de mejorar el potencial de los estudiantes universitarios en el ámbito artístico, y para lograr que este hipermedia resultara exitoso en la práctica fue necesaria la articulación de conocimientos y un alto grado de creatividad. Pero también es cierto que se diseñó a partir de una estrategia didáctica, con la cual en el caso específico de este software, se busco que alentara diversos sentidos; así fue como en este software se busco que se reunieran: textos, imágenes, audio y animación (Regil, 2002). Y además de lo anterior, se buscó que el usuario pudiera explorar los contenidos de manera aleatoria.
Una vez que leí el texto “De la idea a la creación: diseño y producción de software educativo” y después de haberlo visto en la sesión de clase, logaron clarificarse de una mejor manera los conceptos de: estructura, interactividad y estrategia didáctica. Puesto que a mi manera de ver, el software “Mirar para saber”, cubre con estas tres características y las pudimos ver ejemplificadas al momento de interactuar con el software.
Sin embargo me parece pertinente profundizar un poco mas en éstas:
Estructura, se refiere a cómo esta hecho el material, el porque esta diseñado de determinada manera y sobre todo considera el público al cual va dirigido. En el caso específico del software “Mirar para saber” se tomó en cuenta el público al cual iba dirigido y por ello el lenguaje que se utilizó en el mismo fue específico para estudiantes de arte, además se optó por elegir un diseño sencillo pero llamativo, el combinar la voz masculina y femenina en la introducción del software genera un ambiente de confianza y hace que no se sienta plano ó aburrido.
